Fra "megakleint" til mestring og trygghet
Bilde av elever fra Knarvik videregående skole i samlingsstund i barnehage. Foto: Krafttak for sang
Sang og musikk gir samhold, trygghet og praktisk mestring for elever ved Knarvik videregående skole.
Tekst og foto: Iris Engen Skadal
På Knarvik videregående skole er sang og musikk blitt en naturlig del av undervisningen på helse- og oppvekstfag (HO) og barne- og ungdomsarbeiderfag (BUA). Lærer Kristine Moldskred har i flere år brukt sang som metode for å skape trygghet, fellesskap og læring. Erfaringene viser at dette gir elevene viktige verktøy både i klasserommet og når de møter praksisfeltet.
Lærer Kristine Moldskred leder sangleker med både ungdommer og barn når elevene besøker barnehagen.
Små og store møtes gjennom smil og latter når alle har fått utdelt hvert sitt rytemeegg.
Sang i klasserommet – en del av fagopplæringen
I klasserommet lærer elevene både klassiske barnesanger, tradisjonssanger og ulike sangaktiviteter som de senere kan bruke i møte med barn i barnehage og skole.
– Elevene får møte brukergruppene sine i trygge rammer og med tydelige roller, forklarer Moldskred. Hun understreker at dette er et viktig supplement til bøker og teori, og at erfaringene gjør elevene tryggere når de senere skal ut i praksis.
– De danner relasjoner til barn, og får selv lede sang- og musikkaktiviteter. Dette gir selvutvikling og mestringsfølelse på sitt beste, og resultatet er trygge ungdommer, sier hun.
Litt utenfor komfortsonen? Null stress for guttene ved Knarvik vgs!
Fra kleint til kjekt
Mange elever opplever sang i undervisningen som uvant i starten.
– Mange har sunget lite gjennom barndommen, og de første gangene er det mye fnising og lite lyd. Som lærer må man bare stå i det, være trygg, og vise at dette er viktig, forteller Moldskred. Etter en periode med enkle øvelser, humor og lek blir sangen imidlertid noe de selv etterspør.
VG1-elevene Marcus Ulriksen og Cato Sperrevik bekrefter dette.
– Første gang var det «megakleint». Nå synes jeg det er kjekt, og jeg har blitt mer glad i å synge. Det gjør også noe med oss når vi leker og tuller sammen på den måten, og må by på oss selv og tørre å komme utenfor komfortsona. Samholdet i klassen er blitt mye bedre etter at vi kom i gang med sang, og alle er med, på tvers av etablerte “gjenger”, sier Cato.
Bedre konsentrasjon og læring
Marcus legger til at musikken fungerer som et viktig avbrekk i skolehverdagen.
– Når vi får en pause med sang eller kor, blir vi mer sosiale og får ny energi. Det har vært overraskende viktig både for læring og for klassemiljøet, sier han.
Elevene peker også på at sangen har en direkte effekt på konsentrasjonen. – Jeg har ADHD, og det surrer mye i hodet på en gang. Når musikken kommer på, blir det lettere å fokusere. Jeg oppdaget at jeg plutselig kunne sangene uten å ha pugget, bare fordi vi gjentok dem flere ganger, forteller Marcus.
En time med futt og fart i!
Sang som verktøy i praksis
Når elevene deltar i praksis, ser de hvordan sang kan brukes direkte i arbeid med barn. Marcus forteller om en ryddesang i skolen som fikk barna til å rydde med glede. – Sang er en positiv måte å skape motivasjon og glede i hverdagen, sier han.
Skolekor på tvers av klasser
I tillegg til klasseromsundervisningen organiserer skolen også et felles skolekor på tvers av klassene. Der får elevene øve seg på å synge i større grupper og opptre foran et større publikum.
– Vi har sett en tydelig utvikling hos elevene. De starter ofte usikre, men ender opp med å opptre både på skolen og i barnehager. Flere bruker sang som et helt naturlig virkemiddel under praktisk eksamen, forteller Moldskred.
Elevene bruker ulike rytmeinstrumenter. Lærer Kristine komper på gitar.
Sanglek med en stort silkestoff! Hvem er under?
Mye moro med rytmeegg!
Trygghet, fellesskap og kulturarv
Moldskred peker på at sangen ikke bare har en praktisk verdi i undervisningen, men også bidrar til å ivareta en felles kulturarv.
– At mange elever ikke kjenner sanger som «Alle fugler» eller «Vem kan segla forutan vind», viser at vi må gjøre en innsats, sier hun.
Hun har også erfart at sangopplegget har ringvirkninger utover musikken.
– Andre lærere har meldt tilbake at elever som har deltatt i skolekoret blir tryggere muntlig i klassen og mer komfortable med å stå foran medelever. Dersom sang kan bidra til økt deltakelse og selvtillit i undervisningen generelt, er jo det fantastisk, sier hun.
En investering i fremtidige yrkesutøvere
Både læreren og elevene ved Knarvik vgs ser at sang og musikk gir mer enn gode øyeblikk i klasserommet. Det bygger fellesskap, gir elevene praktiske erfaringer i møte med barn, og styrker deres faglige og personlige trygghet.
– Sang fremmer trivsel, helse og læring. Den skaper relasjoner, forebygger utenforskap og gir elevene verktøy de kan ta med seg videre i yrkeslivet. Det er en investering i fremtidige yrkesutøvere, konkluderer Kristine Moldskred.
Felles sangsamling med ungdommer og barn.
Derfor bør elevene få lære mer om hvordan sang og musikk kan brukes sammen med barn i barnehagealder:
- Bygger trygghet i yrkesrollen Elevene blir tryggere på egen stemme, tør å lede aktiviteter og kan stå foran en hel barne-gruppe uten å vegre seg.
- Et alltid tilgjengelig verktøy Sang krever ingen utstyr og kan brukes spontant – i garderoben, på tur, under måltid eller i overganger i barnehagehverdagen.
- Skaper struktur og rutiner «Velkommen-sanger» kan samle barna, «ryddesanger» gjør opprydding morsommere, og faste avslutningssanger gir ro før avslutning av aktiviteter. Dette gir barna forutsigbarhet.
- Støtter språkutvikling og lesing Rim, rytme og repetisjon i sangene styrker ordforråd, uttale og språkforståelse. Tekstene kan brukes som inngang til leseopplæring.
- Trener hukommelse og konsentrasjon Barn som lærer sanger og bevegelser trener hukommelse, oppmerksomhet og evne til å følge felles instruksjoner.
- Utvikler motorikk og koordinasjon Bevegelsessanger, rytmeleker og klappeleker styrker både fin- og grovmotorikk – viktig for barn i skolealder som fortsatt utvikler kroppskontroll.
- Gir fellesskap og inkludering Når alle synger, blir alle en del av gruppa. Sangen kan inkludere barn som strever sosialt, språklig eller faglig, og skaper en arena der alle mestrer.
- Skaper glede, trygghet og energi Sang gir rom for lek og humor. Kjente sanger gir trygghet i nye situasjoner, og energiske sanger kan gi barna «påfyll» mellom fagøkter.
- Støtter kulturell bevissthet Barn lærer tradisjonssanger og får kjennskap til kulturarven. Sanger kan også brukes til å løfte fram mangfold gjennom ulike språk og kulturer.
- Gir barna en stemme og uttrykksmuligheter Også barn som strever med muntlig språk kan delta og uttrykke seg gjennom sang, rytme og bevegelse.
- Trener ledelse og pedagogiske ferdigheter hos elevene Ved å planlegge og lede sangaktiviteter får elevene erfaring i å ta ansvar, organisere grupper og være tydelige voksne.
- Et fleksibelt læringsverktøy i barnehagen Sang kan knyttes til ulike fagområder: telling i matte, begreper i naturfag, språk og rim i norsk eller engelsk. Det gjør læring mer variert og praktisk.
- Styrker relasjonen voksen–barn Felles sang skaper nærhet og gode øyeblikk som bygger relasjon og tillit mellom elever (i praksis) og barna de jobber med.
Felles sang skaper nærhet og gode øyeblikk som bygger relasjon